实践团成员进行第二次“接纳自己，调节情绪”课程

实践团成员进行第一次“认识情绪”课程

实践团成员联系学生父母反馈书信并获取视频

实践团成员刘睿琦与喻诗淇进行第二次授课

学生写给父母的信

学生认真写下对自己的描述

实践团成员围绕学生心理健康对周庄小学老师进行采访

为响应国家乡村振兴战略号召、助力乡村教育，为留守儿童点亮心灯，我院昭明实践团奔赴徐州市三堡镇周庄小学开展以“快乐成长：探索心灵世界”为主题的支教社会实践。

6月5日，实践团成员们抵达徐州市三堡镇周庄小学，统计留守儿童数量，商定授课事宜，向班主任了解学生的性格特点和心理状况，并学习与留守儿童的沟通技巧。

6月12日，首次“认识情绪”课程顺利开展。实践团成员阐述了8种基本情绪在生活中的重要意义，帮助孩子们树立正确的情绪观，并通过绘画和“情绪大冒险”游戏引导他们接纳并合理表达内心情绪。孩子们袒露心声，有独处导致的恐惧，有亲人离世带来的悲伤，也有成绩优秀、家庭和睦的喜悦。课程结束时，实践团成员鼓励孩子们写下对家人的真挚话语，以此释放因父母长期不在身边而积压的情绪。在被真挚言语感动的同时，成员们也发现部分学生心理存在显著问题，并在课后迅速联系家长，反馈孩子心声，获取家长的鼓励视频。

6月19日，“接纳自己，调节情绪”课程如期进行。课程伊始，播放家长祝福视频，孩子们深受触动。在“猜猜我是谁”的游戏中，大家展现出极为高涨的热情，既在互动中认识了自我，也认识了别人眼中的自己，在心灵与心灵的接触中学会更好地接纳自己、包容他人。实践团成员介绍了多种有效的情绪调节方法，学生们相互分享，共同成长。

开展实践期间，团队成员围绕留守儿童心理健康状况对周庄小学的老师进行了全面采访，深入了解学校在留守儿童心理工作方面的举措，切实掌握留守儿童的心理健康状况，以进一步明晰实践团成员今后努力的方向。

此次实践，实践团成员直面留守儿童心理问题，在深刻领悟该问题的紧迫性与支教活动重要性的同时，更加坚定了自身为乡村教育与乡村振兴贡献一份青春力量的决心。未来，昭明实践团将继续坚守初心，在关爱留守儿童心理健康、助力乡村振兴教育的道路上坚定前行，用爱与知识为留守儿童创造更美好的明天。